Indicaciones para Porfafolio de Evidencias

En clase se aclararán todos los puntos...

El Portafolios de evidencia debe incluir los siguientes elementos, y contar con las citadas características:

-          Engargolado, con broche BAKO o en carpeta con protectores de hojas.

-          Portada con los datos de la escuela, el estudiante y la asignatura.

-          Trabajos originales o fotocopia del original (corregido por mí) en orden cronológico.

-          Con portadilla para cada parte (introducción, contenido, conclusión).

-          Dentro de cada apartado, en orden cronológico de realización.

-          Con índice de contenidos, indicando partes del portafolio y contenido de las mismas  (sin numerar)

-          Con introducción: Reflexión general acerca del curso

o   Cuáles son los nuevos conocimientos adquiridos, qué temas te parecieron más interesantes o de mayor utilidad.

o   Conclusión: en donde cada estudiante manifieste los logros alcanzados, en cuáles temas necesita aún más entrenamiento; también desacuerdos, inconformidades y frustraciones sufridas a lo largo del curso.

o   Nota: NO ES UN CUESTIONARIO. Estas preguntas te ayudarán a estructurar la introducción y la conclusión, y a recordarte qué puntos no pueden faltar. Sin embargo, puedes enriquecerla con mayor cantidad de reflexiones personales. Recuerda que NO es una “carta a un amigo/a”. Usa lenguaje NEUTRO.

-          Calificación del Portafolio de evidencias: (30% de la calificación del parcial)

o  Contenido: 50%.                                                10: Completo, con todos los trabajos realizados durante el semestre. Trabajos originales o fotocopiados del original CORREGIDO. (NOTA: NO se deben incluir trabajos no entregados previamente a la docente).

o  Presentación: 10%                                             10: Engargolado. Con portada, portadillas e índice. Elegante pero sobrio. Si eligen imágenes (POCAS), que sean relacionadas con el tema.

o  Introducción y conclusión: 40%                          10: Estructurada en párrafos. Párrafos ordenados, con puntuación correcta y sintaxis adecuada. Sin faltas de ortografía ni errores de captura (“dedazos”). Lenguaje neutro. Contenido significativo (reflexiones). Tipografía con puntaje de 10 puntos (arial) o 12 puntos (Times new Roman). Mínimo, una cuartilla.

Citas textuales y parafraseadas - extracto

Un extracto de la información vista en clase acerca de cómo citar...

}CITAS DIRECTAS o TEXTUALES

}

}Cuando las citas directas constan de 40 o más palabras, éstas se destacan en el texto en forma de bloque sin el uso de comillas. Comienza este bloque en una línea nueva, sangrando la misma y subsiguientes líneas a un espacio de tabulador

}Ejemplo:

}

}En sus investigaciones, Ramirez (1993) encontró la siguiente información:

El "efecto de placebo" que había sido verificado en estudio previo, desapareció cuando las conductas fueron estudiadas de esta forma. Las conductas nunca fueron exhibidas de nuevo aún cuando se administran drogas verdaderas. Estudios anteriores fueron claramente prematuros en atribuir los resultados al efecto de placebo. (p. 276)

}Cuando las citas directas son cortas (menos de 40 palabras), éstas se incorporan a la narrativa del texto entre comillas dobles

}

}Ejemplo 1:

}

}Las habilidades lingüísticas son diferentes según el sexo del hablante. La experta señala: "En estudios lingüísticos realizados por la Universidad de Miami, se ha encontrado que los niños tienen menos habilidades que las niñas" (Silva, 1986, p. 454).

}

}

}Ejemplo 2:

}

}Silva (1986) afirmó que "En estudios lingüísticos realizados por la Universidad de Miami, se ha encontrado que los niños tienen menos habilidades que las niñas" (p.276)

}CITAS INDIRECTAS o PARAFRASEADAS

}

}Ejemplo 1:

}De acuerdo a Navarro, H.  (2000), el trabajo afecta los estilos de ocio...

}

}Cuando el apellido del autor(a) forma parte de la narrativa, se incluye solamente el año de publicación del artículo entre paréntesis.

} 

}

}Ejemplo 2:

}En un estudio sobre la influencia del trabajo sobre los estilos de ocio…(Navarro, H., 2000)

}

}En este ejemplo, el apellido y fecha de publicación no forman parte de la narrativa del texto: se incluyen entre paréntesis ambos elementos, separados por una coma.

}

}

}Ejemplo 3:

}En el año 2000, Navarro, H. estudió la relación entre los estilos de ocio y el trabajo…

}Rara vez, tanto la fecha como el apellido forman parte de la oración, en cuyo caso no llevan paréntesis.

}Tomado de http://lia.unet.edu.ve/ant/EstiloAPA.htm en la fecha 22 de febrero de 2013

Ensayo - Características de entrega

Respecto a cómo debe entregarse el ensayo, producto final del Taller de Redacción Profesional, aquí va una lista de lineamientos. Cualquier duda, respondo mañana en clase...

Lineamientos para entrega de ensayos

1)    El ensayo será argumentativo.

2)    Los trabajos deberán tener bien definidos los siguientes componentes del ensayo:
a. Título (creativo)
b. Introducción

c. Desarrollo

d. Conclusión. CUIDADO: NINGUNA de estas partes necesita subtítulos. Son innecesarios en un texto tan breve.
f. Debe tener, al menos, dos citas textuales Y dos parafraseadas (al menos, cuatro o más)  debidamente referenciadas según APA

 g. Referencias estilo APA

h. NOTA: Debajo del título y antes de la introducción, incluir la hipótesis (esto no es usual en un ensayo, pero facilita la labor de corrección de la docente).

3)    La extensión mínima de los trabajos será de tres cuartillas y máximo de cuatro, más una portadilla y otra cuartilla de referencias.

4)    Se utilizará fuente en tamaño de 12 puntos, con un interlineado de 1.5.

5)    Debe entregarse la preescritura (tiene un porcentaje de la calificación).

Se calificarán todos los aspectos anteriores, así como estilo de redacción: puntuación, orden de ideas, ortografía y construcción de párrafos. 

Si se localizan ideas copiadas textuales sin dar el crédito —sin citar de manera correcta y clara—, así como cualquier irregularidad relacionada con el plagio, la copia y la realización del ensayo por otra persona, el mismo tendrá calificación “0”.

Ensayo - Generalidades

Incluyo un link clarificador acerca del tema ensayo. Sugiero su lectura. Lo recomiendo...

https://nanopdf.com/download/ensayo-colombiano_pdf

Generación de ideas

Tomando como fuente "Cómo se escribe", de Ma. Teresa Serafini, adjunto la información referente al acopio de ideas y a la organización de las mismas.

Lista de ideas: es una secuencia de frases cortas que describen hipótesis, observaciones y datos relacionados con el tema, planteados de una forma abierta, mismos que podrán ampliarse y enriquecerse con un trabajo de documentación o con una reflexión más detenida.

Cómo construirla: en una hoja de papel se dispone una lista de frases breves. Utiliza una hoja grande y apunta las ideas a renglón separado, con espacio suficiente para introducir ideas posteriores pero relacionadas con la anterior. Cada anotación tiene que ser suficiente para recordar la idea entera. Las oraciones, completas (con sujeto y verbo). Si se trata de un escrito breve (una cuartilla y media), pocas decenas de minutos serán suficientes para generar la cantidad de ideas necesaria. En caso de textos de mayor extensión, estos pueden llegar a necesitar un esfuerzo mayor. Las ideas pueden surgir en cualquier momento, no sólo cuando estamos frente a la computadora o a la hoja en blanco: anótalas siempre, aunque sea en una servilleta. Todos los apuntes serán vaciados posteriormente a la lista.

Errores más comunes:    1) Dejar para otro momento la anotación de una idea.

                                       2) Evitar la anotación de ideas preliminares e ideas abiertas.

                                       3) Utilizar papel pequeño y letra apretada.

                                       4) Escribir sin releer.

                                       5) Construir un esquema en forma prematura.

Racimo asociativo: es otro método para recoger ideas, en el que las asociaciones de las ideas se representan gráficamente. Muchas veces es más estimulante que la lista de ideas y permite la generación de un gran número de las mismas. (Es un mecanismo similar a la “cadena de palabras”).

Cómo se construye: se necesita un gran folio. En el centro escribiremos el tema del racimo (o título). A su alrededor, en forma radial, apuntaremos todas las ideas que se nos ocurran sobre el tema. Cuando no sepamos más qué escribir, releeremos las ideas escritas y probaremos a añadir a cada una de ellas una nueva idea asociada. Así se creará una nueva estructura radial, y así sucesivamente. Nos detendremos cuando consideremos que tenemos una cantidad de ideas suficiente o cuando se nos acabe el papel.

Errores más comunes:    1) Realizar pocos niveles.

                                       2) Disponer pocas ideas en el primer nivel.

                                       3) Relacionar ideas que no tengan un vínculo asociativo.

Organización de ideas: El objetivo de esta etapa de la preescritura es organizar las ideas ya generadas, por lo que ya debes tener tu lista de ideas o tu racimo asociativo realizado. Vas a leer con mucho cuidado todas las ideas, y reconocer —en un proceso de abstracción— cuáles tienen elementos comunes. Esas ideas formarán parte de una misma “categoría”. Cada categoría tendrá un nombre, que puede coincidir con la idea principal incluida en ella. Si ninguna idea es lo suficientemente amplia o precisa, busca un nombre específico para la categoría, que incluya a todas las ideas agrupadas en ella. Debes procurar que estas ideas principales sean precisas, pero lo suficientemente amplias como para abarcar varias ideas dentro de sí. La determinación de “ideas principales” exige concentración, pero luego de hallarlas, sentirás que has comenzado a dominar tu texto.

Es necesario que elijas un número limitado de categorías (cuatro o cinco): un texto resulta interesante cuando presenta pocas ideas bien desarrolladas y no cuando recoge una multitud de informaciones desligadas entre sí.

Dentro de cada categoría subdividirás las ideas en grupos y, de ser necesario, cada grupo en dos o más subgrupos (esto dependerá de la cantidad de ideas que hayas generado).

Si reconoces que has generado una pobre cantidad de ideas, todavía estás a tiempo de agregar más. Uno de los objetivos de este procedimiento de escritura es que puedas conocer muy bien tu tema, y sigas pensando en él y generando ideas.

Ensayo

A modo de aproximación al tema, incluyo aquí algunas direcciones que te darán información más o menos detallada de qué es un ensayo y sus características. De todas maneras, debes complementar esta información con una investigación en profundidad acerca del género.


http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/argumentacion/ensayo.htm

http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/argumentacion/argumentacion.htm


file:///C:/Users/Karinna%20Maich%20S/Documents/DOCENCIA/U.de%20C/REDACCIÓN/Ensayo/Ensayo%20gralidades.pdf

http://comohacerunensayobien.com/ejemplos-de-hipotesis/

Lista de conjunciones y conectores

Comparto esta lista de conjunciones y conectores para que puedan consultarla a la hora de elaborar sus párrafos.

Universidad de Chile

Departamento de Pregrado

Contenidos de Formación Básica

www.plataforma.uchile.cl

CFB: “Lenguaje y Comunicación: un enfoque multidisciplinario”

“Taller de escritura de ensayo académico”

Facultad de Filosofía y Humanidades

Departamento de Lingüística

Taller de escritura de ensayo académico

 Elementos de conexión del texto

¿Cómo se conectan las ideas al interior de un texto?

Existen diferentes elementos que tienen la función de conectar las ideas al interior de un texto ya sea en el nivel del párrafo o del texto completo. Estos elementos son los llamados  conectores u operadores discursivos. En cada caso, lo fundamental es identificar el tipo de relación que estos elementos de ilación establecen. En lo que sigue, comentaremos los tipos  de conectores desde el punto de vista textual:

Conectores textuales

1.     Topicalización: introducen un tema particular dentro del tema global del texto (en cuanto a,  en lo que se refiere a, con respecto a, en relación con).

2.     Adición: marcan una relación donde se juntan dos ideas complementarias. En algunos casos se plantea una simple suma de ideas (y, además) y en otros se establece una comparación de igualdad o semejanza (así como, asimismo, igualmente, análogamente); o se propone un refuerzo de la idea interior (incluso, más aún, aún más).

3.     Continuación: prosiguen una idea anterior añadiendo un elemento nuevo pero relativo a la información anterior, asegurando la unidad del texto (por otra parte, por otro lado, en efecto, por cierto, ahora bien, en este sentido).

4.     Orden del discurso: establecen una distribución en el espacio, el tiempo y el contenido del discurso, como marcas de su organización estructural. Estos se articulan en series. (en primer lugar, en segundo lugar, luego, finalmente; por una parte, por otra parte; primero, segundo, tercero, etc.)

5.     Equivalencia: explicitan una relación de contigüidad a modo de definición o explicación (es decir, o sea, en otras palabras, esto es, a saber).

6.     Consecuencia: proponen una relación de causa-efecto (pues, por lo tanto, por consiguiente, en consecuencia, por eso).

7.     Oposición: manifiestan una relación de contrariedad o disconformidad entre las ideas (pero, en cambio, sin embargo, no obstante, al contrario, por el contrario, si bien, sino). Por lo general, cuando se usa por el contrario o al contrario la idea anterior debe ser negativa.

8.     Cierre: Expresan una recapitulación de los contenidos del texto con la función de resumen, conclusión y cierre (en resumen, en conclusión, por último).

A continuación, se presenta la clasificación de las conjunciones que tradicionalmente se ha hecho desde un punto de vista gramatical, atendiendo al tipo de relación lógico semántica que establecen entre los segmentos informativos que relacionan:

Conjunciones

·         Copulativas ( implican unión de elementos): y, e, ni, que, incluso

·         Disyuntivas (establecen alternativa u opciones): o, u, ora-ora, bien-bien, ya-ya

·         Adversativas (indican, en general, contraposición de elementos)

·         Restrictivas (establecen restricción de elementos, es decir, la posibilidad de coexistencia de ideas negativas y positivas): pero, mas, no obstante, sin embargo

·         Totales (indican oposición total): por el contrario, al contrario, en cambio

·         Excluyente (excluye una idea anterior que siempre es negativa, es decir, está negada por no): sino (que)

·         Concesivas (indican condición extremada, es decir, un obstáculo que no impide la concreción de otra idea): aunque, aun cuando, a pesar de que, aun

·         Causales (establece una relación causa-efecto señalando la motivación o causa de algo): porque, pues, puesto que, dado que, ya que

·         Consecutivas (establece una relación causa-efecto señalando las consecuencias o el efecto de algo): por lo tanto, por consiguiente, entonces, en consecuencia, por lo cual

·         Condicionales (implica una condición para el cumplimiento de otra idea): si, siempre que, en caso de que, con tal de que

·         Finales (indican objetivo o meta de algo): para, a fin de que, con el propósito de, con el objetivo de

·         Continuativas (establecen continuidad en el argumento relacionando elementos o explicando algún concepto): es decir, o sea, esto es, por ejemplo, así que, ahora bien, en efecto, de hecho

·         Comparativas (indican relación de comparación, de igualdad, superioridad o inferioridad): como, así como, tanto-como, tal-que, más que, menos que

Temporales (expresan la idea de tiempo): cuando, mientras, después de, luego,  tan pronto como

El Departamento de Desarrollo Humano les invita a participar en las actividades de la Semana de Desarrollo Humano. Revisen la cartelera...

Para participar en la Semana de Desarrollo Humano

Como les comenté la primera semana de clases, el Taller de Redacción Profesional participará en la Semana de Desarrollo Humano con la elaboración de un párrafo. Las características de la participación son las siguientes:

• Tema: "Riesgo social y cultura de la previsión" 

• Producto: párrafo conciso, bien construido, con una oración principal y oraciones de apoyo. Máximo: siete oraciones. Debe seguir lo señalado por los modelos de Serafini: enumeración, secuencia, desarrollo de un concepto, etc. El libro de Serafini está en nuestra biblioteca: Cómo se escribe.

• Todos los párrafos deben ser mandados primero al profesor o profesora para que los revise, pida correcciones y haga una selección. 

• Después de la selección, deben ser enviados una semana antes del evento (14 de marzo) a este correo, en formato virtual ((Word, Arial 14, negritas, espaciado 1.5, sangría española en la primera línea), para ser proyectados en la pantalla del auditorio durante los periodos previos a las conferencias, talleres, etc. Pueden ser tantos como deseen sus estudiantes. Cada uno debe incluir el nombre del autor o autora y su programa educativo.

• El mejor de cada grupo o sección (pueden ser dos) debe imprimirse en papel bond blanco, con ampliación a doble carta o tabloide (43 x 27.5 cm.). El texto debe ocupar el espacio al máximo. Estos párrafos ampliados serán exhibidos en los ventanales de Desarrollo Humano, para ser leídos desde el pasillo. Fecha de entrega: lunes 19 de marzo.

• La Semana de Desarrollo Humano tendrá lugar del 21 al 23 de marzo

Adjunto un modelo de entrega: 

Título del párrafo, centrado y subrayado

Inicio sin dejar espacio o renglón libre, para ocupar todo el espacio visual posible. Párrafo con sangría española, en primera línea. Debe tener oración principal y oraciones secundarias o de apoyo.  El tema debe relacionarse con el riesgo social, pero sobre todo con la cultura de la previsión. Estos párrafos se proyectarán sobre una pantalla durante los eventos en el auditorio y también se leerán desde el pasillo: se colocarán las impresiones sobre los ventanales de las oficinas de Desarrollo Humano, así que deben ser del tamaño de fuente adecuado.

Nombre del estudiante, abajo a la derecha

En la sesión de hoy indicaré cómo se llevará a cabo la actividad en clase.

Tarea para lunes 5 o martes 6-marzo: texto de opinión

Para hacer esta tarea debes ver primero el capítulo 1 de la tercera temporada del programa "Black Mirror", que exhibe Netflix.

1) Ver el capítulo mencionado.

2) Escribir un texto de opinión donde digas qué te pareció el tema, si te gustó, si concibes una sociedad con esas características, si estamos muy alejados de esa realidad, etc. 

3) El texto debe tener las siguientes características: impreso, no más extenso que una cuartilla. Debe estar dividido en párrafos: el primero será la introducción y el último de todos la conclusión. Su título debe ser interesante y creativo. 

4) ANTES de imprimir, revisa el texto para poder hacer las correcciones necesarias. Léelo en voz alta y pon especial atención en el uso del punto para separar oraciones. Revisa acentuación, sintaxis y coherencia.

5) Disfruta el capítulo...